Социомониторинг

Открыт набор в московскую учебную группу по освоению технологии "Социомониторинг Сервис". Сроки проведения курсов: февраль, даты аудиторных занятий: 19, 20, 21 и 26, 27, 28. Время аудиторных занятий с 10-00 до 17-00, перерыв на обед 40 минут. Объем курсов - 72 часа. Удостоверение государственного образца. Название курса: “Мониторинг социальных отношений субъектов образовательной практики в условиях реализации ФГОС на персональном, групповом и массовом уровнях методом “Социомониторинг Сервис”. Заявки присылать на почту habarova@sociomonitoring.ru Число мест ограничено!

Открыт набор в ярославскую учебную группу по освоению технологии "Социомониторинг Сервис". Сроки проведения курсов: февраль, даты: 3, 4, 10, 11, 17, 18, 24, 25 - это все понедельники и вторники. Время аудиторных занятий с 10-00 до 17-00, перерыв на обед 40 минут. Объем курсов - 72 часа. Удостоверение государственного образца. Название курса: “Мониторинг социальных отношений субъектов образовательной практики в условиях реализации ФГОС на персональном, групповом и массовом уровнях методом “Социомониторинг Сервис”. Заявки присылать на почту habarova@sociomonitoring.ru Число мест ограничено!

Наша жизнь и наше будущее это наши дети...!!! Очень актуальная статья. Полагаю, что пришло время для реализации властных полномочий во имя и во благо детей. Почитайте ....! http://sociomonitoring.ru/smc_sociom/interagency_cooperation/58

ТЕОРИЯ ХРОНОТОПА И ДОМИНАНТЫ А.А. УХТОМСКОГО В СИСТЕМЕ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ЗНАНИЯ О ЧЕЛОВЕКЕ: ГИПОТЕЗА О НЕРАЗРЫВНОЙ СВЯЗИ ВРЕМЕНИ, ПРОСТРАНСТВА И СЛОВА. http://sociomonitoring.ru/materials/reports/125

ОТНОШЕНИЯ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ КАК ОБЪЕКТ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ О.Е. Хабарова, руководитель лаборатории социально-психологического мониторинга ИРО 1. Изменение структуры заказа на образование и его следствия на уровне управления школой. Современная российская школа развивается в условиях перехода страны от административных методов тотально централизованного государственного управлениянародным хозяйством и общественной жизнью граждан к экономическим, что сопровождалось появлением в разных отраслях производственной и непроизводственной сфер, в том числе в системе образования, учреждений и организаций с определенным объемом прав самостоятельно хозяйствующих субъекто

К ВОПРОСУ О ПРЕДМЕТЕ И ОБЪЕКТЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МОНИТОРИНГА СОСТОЯНИЯ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ Хабарова О. Е. 1. Проблематизация актуального состояния научных исследований феномена наркотической зависимости Констатация проблемы. Исторический опыт по изучению, предупреждению и профилактике феноменов химических зависимостей, накопленный специалистами различных областей знания – медицины, психологии, биологии, педагогики, юриспруденции, антропологии и мн. др. – огромен. Однако фактическое положение дел [6] позволяет утверждать, что феномен зависимости, его природа, а это значит и способы влияния на него, остается по-прежнему белым пятном на карте научного знания.

Создание внутришкольной системы мониторинга качества образования: опыт, проблемы, перспективы. Семенова Л.П, Заслуженный учитель РФ, директор школы №2, г. Ярославль. С 1996/97 учебного года педагогический коллектив общеобразовательной средней школы № 2 г. Ярославля начал работу по внедрению социально-педагогического мониторинга. Во все годы основной задачей школы была и остается по настоящий момент задача создания адаптивной системы образования, призванной помочь каждому ребенку найти свою «нишу» в соответствии с его склонностями, особенностями характера, способностями и тем самым создать комфортные условия в учебной деятельности. Решить эту задачу в условиях массовой общеобразовательной ш